الأدوات والأساليب

بعض الأدوات مناسبة لمواقف محددة. يمكن استخدام البعض الآخر في مراحل مختلفة من حالة الطوارئ وفي مراحل مختلفة من دورة المشروع

هذا القسم عبارة عن مجموعة من الأدوات والأساليب الشائعة الاستخدام للترويج للنظافة الشخصية، مرتبة حسب الترتيب الأبجدي. يمكن استخدام العديد من الأدوات والأساليب - خاصة تلك التي تكون تفاعلية وتحفز المناقشة - طوال دورة البرنامج ولجميع مكونات الترويج للنظافة الشخصية. يمكن ملائمة العديد من الأدوات - حتى تلك التي لا تكون تفاعلية دائمًا - وجعلها أكثر فعالية. يتمثل أحد الأهداف الرئيسية لعوامل التدخل للترويج للنظافة الشخصية في التأثير على ممارسات المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية. تدعم معظم الأدوات التغيير الاجتماعي والسلوكي  B . تم تطوير بعضها من نماذج ومناهج تغيير سلوكية محددة B.2 و  F . لم يتم تضمين كافة الأدوات الموجودة؛ الاختيار من بين الأدوات الأكثر استخدامًا حاليًا لمجموعة متنوعة من المواقف. عندما تتم ملائمة الأدوات أو تطويرها، ستتم إضافتها إلى الإصدار الموجود على الإنترنت من الخلاصة.

)على سبيل المثال للتقييم والتنفيذ والرصد(. مع الحد الأدنى من الملائمة، يمكن استخدام الأدوات في مجموعة متنوعة من الإعدادات ومع مجموعات مختلفة من الأشخاص. معظم الأدوات توفر طريقة للتحقيق والتعرف على حالة المياه والصرف الصحي والنظافة [أو الصحة / النظافة الشخصية]. يصف الكثيرون طرق إشراك السكان المتأثرين وتعزيز النقاش حول الوضع وتحفيز السكان على معالجة القضايا.

استخدام الأدوات والأساليب يجب أن يحترم استقلالية المشاركين وكرامتهم. يجب الحصول على الموافقة دائمًا وإعطاء الأشخاص معلومات حول العملية وكيفية استخدام بياناتهم وتخزينها. يجب جمع المعرفة والمعلومات لتلبية احتياجات المجتمع وليس لمصلحته. يجب استخدام الأدوات لبناء ثقة السكان واحترامهم لذاتهم بدلاً من جعلهم يشعرون بأنهم صغار أو غير مناسبين. الأدوات والأساليب التشاركية مدعومة بفلسفة معينة ومجموعة من القيم. تهدف إلى توفير صوت للأشخاص من خلفيات وهويات متنوعة وإشراك المجتمع المتأثر في تحديد الحلول الجماعية للمشاكل المحددة التي تواجهها. السكان ليسوا موفري معلومات سلبيين؛ هم محققون نشطون في الحلول لتحسين وضعهم.

المساءلة وحماية الممارسات الرشيدة

• ضع في اعتبارك مخاطر وفوائد المشاركة واستخدم فقط أداة أو طريقة معينة حيث من المحتمل أن تكون ذات صلة ومفيدة.

• اطلب الموافقة المستنيرة من المشاركين واشرح من أنت ولماذا تمت دعوتهم للمشاركة - استخدم لغة واضحة وسهلة الفهم وتسمح للأشخاص بطرح الأسئلة.

• تأكد أن المشاركين على دراية بعملية ونية المناقشة أو النشاط وماذا سيحدث للمعلومات التي تم جمعها.

• تعامل مع السكان باحترام - ابدأ بتقديم نفسك واختم بلمحة عامة عما تمت مناقشته. اشكر المشاركين على وقتهم ومدخلاتهم.

• احصل على إذن لتسجيل أي جلسة [سواء من خلال الفيديو أو الرسم البياني أو التسجيل الصوتي أو الملاحظات المكتوبة] قبل البدء واشرح للمشاركين كيف سيتم استخدام هذه البيانات وتخزينها.

• احترم رغبات السكان فيما يتعلق بالتسجيل المرئي، على سبيل المثال إذا كان السكان مترددين في التقاط صورهم.

• توخى الحذر عند الحصول على أسماء الأشخاص وفي حالة الحصول عليها واشرح كيف يمكن استخدام الأسماء، على سبيل المثال كتعليق لصورة أو استخدامها بشكل مجهول أو كسجل مجتمعي.

• اشرح بوضوح الآثار المترتبة على المشاركة وإدارة التوقعات )يشعر السكان أحيانًا أن إعطاء أسمائهم سيشمل الحصول على بعض الفائدة نقدًا أو عينًا(.

• النظر في حماية المشاركين وخاصة الأشخاص المستضعفين )مثل القُصَّر والأشخاص المصابين بمرض أو إعاقة(. قد يتسبب إعطاء الأشخاص المهمشين في كثير من الأحيان في توترات وتحدي أنماط الهيمنة والسلطة ومن المهم أن تكون على دراية بذلك.

• ضمان سرية المعلومات التي تم جمعها.

• ضمان عدم استبعاد أصحاب الهمم وإمكانية الوصول إلى الموقع. قد يشعرون )وغيرهم( براحة أكبر مع شخص داعم أو يحتاجون إلى مترجمين فوريين )على سبيل المثال إذا كان لديهم مشكلة في الرؤية و / أو السمع(. قد يحتاجون أيضًا إلى جلسات / أنشطة منفصلة بسبب التمييز وتصورات المجتمع أو التحيزات.

• تحقق مما إذا كان الإذن من السلطات المحلية مطلوبًا وفي حالة إجراء المزيد من الاستطلاعات الرسمية، تحقق مما إذا كان يجب تقديم بروتوكول المسح إلى مجلس المراجعة ذي الصلة للتأكد من أن جمع البيانات المقترح يفي بالمعايير الأخلاقية الدولية للبحوث التي تشمل أشخاصًا.

• توفير التدريب والدعم الكافيين )بما في ذلك استخلاص المعلومات وفترات التفكير( حول استخدام الأدوات للموظفين الجدد والمتطوعين والمترجمين الفوريين.

• اعلم أن تجربة السكان في المشاركة غالبًا ما تكون متنوعة؛ قد لا يثق البعض في العملية. قد تكون بعض الأنشطة أكثر نجاحًا إذا كانت هناك علاقة مستمرة مع أفراد المجتمع وعندما يتم تأسيس الثقة.

• ضع في اعتبارك الاستشارات الخاصة بالنوع الاجتماعي )على سبيل المثال، استخدام الموظفات من أجل الصحة والنظافة الشخصية أثناء الدورة الشهرية P.7 والمواضيع ذات الصلة( أو استخدام أماكن خاصة وآمنة عند معالجة القضايا الحساسة للنوع الاجتماعي أو العمل مع الفئات المهمشة.

• اعلم أنه في بعض المواقف، مثل المناطق الحضرية المكتظة بالسكان، قد يكون الإحساس بالانتماء للمجتمع غير موجود. في كثير من الحالات، قد يتضمن الاستخدام الفعال للأدوات التنقل في ديناميات المجتمع للسلطة والضعف.

• تأكد أن الأشخاص الذين يعملون مع المجتمع يعرفون مكان إحالة الأشخاص للحصول على دعم أو خدمات إضافية إذا لزم الأمر )على سبيل المثال، إذا كشف شخص ما عن عنف جنسي أو عنف قائم على النوع الاجتماعي أو خرق لمدونة قواعد السلوك( وأين وكيف يمكن تقديم شكوى أو تقديم ملاحظات.

• ضع في اعتبارك السن الأدنى المناسب للأطفال المشاركين.

• الحصول على موافقة مستنيرة من أحد الوالدين أو مقدم الرعاية الأساسي.

• ضمان سرية معلومات الطفل.

• البقاء على دراية بالإجراءات، بما في ذلك مسؤولية الإبلاغ إذا كشف الطفل عن إساءة أثناء مقابلة أو نشاط. هذه مسألة حماية ذات أولوية ويجب التخطيط لها بعناية، مسبقًا، عند العمل مع الأطفال.

• ضع في اعتبارك كيفية إدارة توقعات الأطفال وأولياء الأمور للدعم بعد اكتمال النشاط.

لدعم الاختيار الخاص بالمساق للأدوات والأساليب المناسبة، تقدم المصفوفة في الصفحتين 168 و 169 نظرة شاملة على جميع الأدوات والطرق التي يغطيها هذا المنشور المصنفة فيما يتعلق ببعض معايير الاختيار الرئيسية. قد يوفر مؤشرًا أوليًا للأدوات والطرق التي قد تكون مناسبة لمساق معين. المصفوفة مقسمة إلى أربع فئات: مكون الترويج للنظافة الشخصية ومرحلة الاستجابة والمجموعة المستهدفة ومستوى التطبيق.

تشير فئة مكونات الترويج للنظافة الشخصية إلى ستة مكونات أساسية من الترويج للنظافة الشخصية تم وصفها في القسم الأول من هذا الملخص. تشير هذه الفئة إلى ما إذا كانت الأدوات والأساليب شائعة الاستخدام فيما يتعلق بالمكونات في الفصول الستة من الشروط المسبقة والعوامل التمكينية  P  والمشاركة والاندماج المجتمعي  E  والتقييم والتحليل والتخطيط  A  والتواصل  C  والتغيير الاجتماعي والسلوكي  B  والمراقبة والتقييم والمساءلة والتعلم  M . يتم إعطاء إشارة إلى ما إذا كانت أداة أو طريقة مرتبطة بأي من مكونات الترويج للنظافة الشخصية باستخدام العلامات النجمية )علامتان نجميتان: مناسب، علامة نجمية واحدة: أقل ملاءمة، بدون علامة نجمية: نادرًا ما تكون مناسبة أو غير مناسبة(.