T.51 الفرز لثلاث فئات
الفرز ثلاثي الركائز هو نشاط تشاركي يستخدم الصور لتحفيز المناقشة واستكشاف المواقف والممارسات والمعرفة المحلية المتعلقة بممارسات النظافة الشخصية.
يتم إجراء الفرز ثلاثي الركائز مع مجموعات صغيرة من الأشخاص (6-10)، باستخدام بطاقات الصور المتعلقة بممارسات النظافة الشخصية وذات الصلة بالإطار (بحد أدنى 20 فرد فعال). هناك صور عامة متوفرة ولكن يمكن أيضًا استخدام الصور أو الرسومات بواسطة فنان محلي. يحتاج إلى منسق مدرب. الهدف ليس اختبار المعرفة ولكن تعزيز المناقشة وتمكين المنسق من فهم الإطار وكيف يدرك السكان ممارسات النظافة الشخصية. يراقب المنسق المناقشة ويستمع إليها بينما تمر المجموعة عبر البطاقات ويتعلم عن سلوكيات المجموعة ومعتقداتها. يمكنهم بعد ذلك تسهيل المناقشة والتشكيك في أي مفاهيم خاطئة حول سلوك النظافة الشخصية وتحفيز السكان على اتخاذ الإجراءات. يتم شرح النشاط للمجموعة ويتم إعطاؤهم مجموعة من البطاقات لتخصيص كومة معينة. عادة ما تكون الأكوام الثلاثة جيدة وسيئة ومتوسطة ولكن يمكن تصنيفها إلى فئات مختلفة مثل الرجال والنساء والأطفال. من المفيد الاستماع إلى المناقشة دون التدخل ولكن يجب على المنسق أن يدرك أن وجودهم قد يمنع المناقشة. بمجرد فرز البطاقات، يقود المنسق مناقشة ويسأل عن سبب وضع البطاقة في كومة معينة. على سبيل المثال، إذا اعتبرت المجموعة غسل اليدين بالصابون ممارسة جيدة، يمكن للمنسق أن يسأل عما إذا كان هناك أي شيء يمنعهم من غسل أيديهم أو ما الذي يمكن فعله لتشجيع هذه الممارسة. تساعد العملية على إقامة حوار حول المعرفة والممارسات المحلية والمشاكل المحتملة والحلول الخاصة بالإطار. يجب توثيق المناقشة وتقديم الملاحظات حول الممارسات والمعتقدات والمشاكل والحلول الرئيسية.
Applicability
يمكن استخدام الفرز ثلاثي الركائز في جميع مراحل الاستجابة، في مجموعة متنوعة من الإطارات ومع مجموعات مختلفة من الأشخاص للتقييم أو، إذا تم استخدامه بشكل متكرر، للمراقبة M.2. إنها أداة مفيدة لمناقشة الموضوعات الحساسة، مثل استخدام المراحيض ومشاكل النوع الاجتماعي أو التعرض للعنف.
Do
بالتأكد من أن المشاركين يفهمون الصور من خلال عرض أمثلة عليهم
بالتأكد من أن السكان يفهمون أنه ليس اختبارًا للمعرفة ولكنه طريقة للترويج للمناقشة (لا توجد أكوام صحيحة أو خاطئة من البطاقات)
بالسماح لأعضاء المجموعة بتحدي بعضهم البعض والمناقشة فيما بينهم
Don't
بالتدخل في المناقشة لتوجيه فرز البطاقات أو إحراج أعضاء المجموعة الذين لديهم آراء مختلفة
بدعوة مجموعة كبيرة يصعب السيطرة عليها
باستخدام صور الإطار المحلي التي تكشف عن هوية أفراد معينين
Practical Example
أثناء التخطيط لاستجابة المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية في مخيم للاجئين في أوغندا، تم إجراء الفرز ثلاثي الركائز مع مجموعات مختلفة من السكان (رجال ونساء ومراهقون ومجموعات عرقية مختلفة). سلطت المناقشة الضوء على النقاط التي لم يتم أخذها في الاعتبار، مثل عدم رغبة النساء في استخدام نفس المرحاض الذي يستخدمه والد زوجها. وكشف أيضًا عن معرفتهم بفوائد غسل اليدين، لكن إمدادات المياه كانت غير كافية في كثير من الأحيان. بالاقتران مع الأساليب التشاركية الأخرى، مثل مناقشات جماعية مركزة T.14، تم الاتفاق على أهداف السلوك الصحي للبرنامج. تم توثيق نقاط المناقشة الرئيسية لاستخدامها من قبل الموظفين الجدد.
Key Decision Critria
Response Phase
HP Component
Target Group
Application Level
References Explanation card and picture cards, divided by continents
Ferron, S., Morgan, J. et al. (2007): Hygiene Promotion. A Practical Manual for Relief and Development, Practical Action Publishing. ISBN: 978-1853396410
Detail description of Three-Pile Sorting and how it can be used
IFRC (2018): Three-Pile Sorting (Good and Bad Behaviours) Instructions. IFRC Standard HP-Box Tools
CAWST (2009): Three Pile Sorting Instructions. WASH Education and Training Resources
Adapting Three-Pile Sorting to discuss reducing vulnerabilities to violence
House, S., Ferron, S. et al. (2014): Violence, Gender and WASH. A Practitioner’s Toolkit. Toolset 4-G Methodologies for Working With Communities. Three-Pile Sorting, SHARE
Session plan for training community mobilisers (incl. for Three-Pile Sorting)
GWC (2009): Hygiene Promotion Training Package. Training for Community Mobilisers
