Une École bleue offre un environnement d'apprentissage sain et expose les élèves à des technologies et pratiques respectueuses de l'environnement qui peuvent être reproduites dans leurs communautés. Devenir une École bleue est un processus par étapes. Le point de départ est de s'assurer que les enfants aient accès à l'eau potable P.3, utilisent des latrines bien entretenues P.4 et maintiennent de bonnes pratiques d'hygiène. Une fois cet objectif atteint, les Écoles bleues vont au-delà de WASH et se concentrent sur la santé et l'hygiène menstruelles P.7, les activités de jardinage, la gestion sûre des déchets solides P.6 et les pratiques respectueuses de l'environnement.

Le kit Écoles bleues a été développé par des membres du Consortium suisse pour l'eau et l'assainissement (SWSC) et l'Eawag en 2018. Il fournit un ensemble de documents d'orientation et de matériels de référence pour mettre en œuvre l'approche. Dans une École bleue, l'apprentissage et la pratique des enfants sont essentiels. L'objectif est que les enfants (1) boivent de l'eau potable et en comprennent l'importance, (2) utilisent des latrines bien entretenues et maintiennent de bonnes pratiques d'hygiène, y compris la santé et l'hygiène menstruelles, (3) pratiquent et reproduisent la gestion sûre des déchets solides (SWM), et (4) expérimentent des techniques agricoles durables ainsi que de bonnes pratiques de gestion des terres et de l'eau. Cela commence par répondre aux besoins et aux pratiques WASH. Une fois améliorées, les activités qui suivent dépendent des besoins et des priorités spécifiques de chaque école. Le kit Écoles bleues est disponible en différentes langues et comprend (1) une note conceptuelle présentant les bases de l'approche et fournissant une feuille de route avec des recommandations sur la manière d'impliquer le gouvernement et les parties prenantes de l'école et d'assurer la durabilité, (2) un catalogue de technologies à faible coût à mettre en œuvre au niveau de l'école ou dans la communauté environnante et un catalogue d'exercices pratiques pour les enseignants afin de compléter les leçons du programme national, et (3) un guide de l'animateur complémentaire fournissant un modèle de support visuel pour initier des discussions avec les enfants sur chaque élément de l'École bleue, et une synthèse d'exercices pratiques sélectionnés par les acteurs de l'école.

Outils et méthodes utilisés

L'approche Écoles bleues n'impose aucun outil ni programme d'études. Le kit est une compilation de différents outils à sélectionner par les acteurs scolaires et comprend entre autres :

• Liste de contrôle d'évaluation T.2
• Embellissement T.4
• Théâtre dramatique et de marionnettes T.6
• Concours T.8
• Signaux et Coups de coude T.9
• Démonstration, l'Exemple et la parole T.10
• Événements T.11
• Jeux et Jouets T.15
• Analyse de genre T.16
• Matériels CEI T.19
• Observation T.28
• Éducation par les pairs T.29
• Pocket chart voting T.31
• Engagement public T.37
• Récompenses et incitations T.40
• Jeu de rôle T.41
• Chansons et Contes T.47
• Promenades transversales T.52

Applicabilité

Le kit Écoles bleues a été conçu pour les élèves du deuxième cycle du primaire ou du secondaire, mais le concept peut être mis en œuvre avec n'importe quel groupe d'âge. L'approche fonctionne mieux dans les contextes de développement plutôt que d'urgence, car il s'agit d'un processus à plus long terme nécessitant l'engagement des parties prenantes de l'école, des parents et des homologues gouvernementaux. Cependant, les matériaux du kit peuvent être adaptés à n'importe quel contexte ; certains pourraient également être utilisés avec des adultes.

Principales exigences / investissements nécessaires

Les technologies et les exercices pratiques présentés dans les catalogues Écoles bleues incluent des conseils sur les matériels requis et les considérations de coût.

Preuve d'efficacité

La SWSC met en œuvre l'approche des Écoles bleues au Bénin, au Burkina Faso, au Cambodge, en Éthiopie, à Madagascar, au Népal, au Niger, au Soudan et en Ouganda et élabore actuellement les données probantes de l'approche qui seront documentées sur le site web de la SWSC.

Faire

• Évaluer le programme scolaire national pour identifier les sujets où les activités des Écoles bleues pourraient améliorer l'apprentissage en classe et les activités parascolaires approuvées

• Identifier les clubs et associations d'étudiants officiels à travers lesquels les activités des Écoles bleues pourraient être mises en œuvre

• Veiller à ce que les acteurs de l'école pilotent le processus, par exemple en identifiant les technologies et les exercices pratiques les mieux adaptés à la zone écologique locale et aux normes socioculturelles

• S'assurer que les membres de l'équipe aient les compétences, les attitudes et le comportement requis pour faciliter le processus. Ils doivent être conscients et défendre la conservation de l'environnement pour inspirer les jeunes qu'ils servent

Ne le faites pas

• Ne pas imposer de solutions prédéfinies aux acteurs de l'école

• Ne pas présumer que toutes les écoles sont identiques ! Chaque école choisira différentes technologies et exercices pratiques en fonction de ses besoins, zones écologiques, priorités et intérêts

• Ne pas concevoir de grands projets de jardinage dans les écoles où les élèves sont censés travailler. Le kit décrit des conceptions de jardins à petite échelle pour démontrer la conservation de l'eau et des techniques agricoles durables à faible apport externe

Exemple pratique

Le SWSC met actuellement en œuvre des Écoles bleues dans dix pays dans plus de 175 écoles. Il utilise un cadre de suivi basé sur l'approche de l'échelle des services du Programme conjoint de surveillance pour WASH avec des sujets supplémentaires pour les Écoles bleues sur la santé et l'hygiène menstruelles P.7, la Gestion des déchets solides P.5, le jardinage scolaire et les activités environnementales. Plusieurs organisations utilisent désormais le kit Écoles bleues et mettent en œuvre des programmes Écoles bleues. Il n'y a pas de manière unique de mettre en œuvre les Écoles bleues : les parties prenantes de l'école sélectionnent les activités les plus pertinentes et intéressantes, et décident de l'ordre des activités et de la manière de les mettre en œuvre. Les équipes de projet facilitent la prise de décision sans imposer de solutions préconçues.

Dans la province de Banteay Meanchey, au Cambodge, Caritas Suisse, membre du SWSC, a piloté des Écoles bleues dans huit écoles de 2018 à 2020. Travaillant avec des organisations partenaires locales et en étroite collaboration avec le gouvernement provincial, le projet a amélioré les services d'eau potable et d'assainissement, y compris un système de traitement des eaux usées et des installations d'hygiène menstruelle. Les enfants ont participé à des activités de gestion des ordures solides, à des activités environnementales telles que la plantation d'arbres et de fleurs, et à l'entretien des installations WASH. Ils ont appris le lien entre une bonne hygiène et la santé et ont amélioré leurs pratiques d'hygiène. Avant le projet pilote, les enseignants ont co-conçu des activités par le biais d'ateliers sur les composants à l'aide du Kit Écoles bleues, en sélectionnant des technologies à faible coût et des exercices d'apprentissage pratiques pour leurs élèves. Les enseignants inspirent maintenant d'autres enseignants des écoles environnantes et des parents à reproduire les bonnes pratiques. Les Écoles bleues ont été alignées sur l'Approche trois étoiles F.11 et sont actuellement mises à l'échelle en partenariat avec le gouvernement cambodgien, des partenaires privés et de la société civile.