El enfoque Adecuado para la Escuela (FIT) reconoce WASH como un factor integral en la creación de entornos de aprendizaje propicios. Por lo tanto, apoya a los Ministerios de Educación (MoE, por sus siglas en inglés) para que apliquen una gestión escolar con el fin de aplicar los programas nacionales WASH in Schools (WinS). Mejorar el acceso a WASH aborda determinantes clave de salud y bienestar.

El enfoque FIT se basa en cuatro principios fundamentales: simplicidad, sostenibilidad, escalabilidad y pensamiento sistémico. Un programa WinS eficaz debe basarse en la mejor evidencia posible, ser económico y sencillo de implementar en todas las escuelas. El enfoque tiene el fin de garantizar la sostenibilidad, la clarificación de funciones y responsabilidades, asignación de recursos financieros, así como sistemas de Monitoreo M.2 funcionales que informan diferentes niveles de gestión de programas.

Aprovechar los sistemas y recursos existentes son elementos esenciales de la escalabilidad del FIT. El enfoque funciona a través del sector educativo, especialmente a nivel subnacional, para establecer la gestión y ejecución sostenibles de los programas dentro de estructuras locales. Al presentar medidas de transparencia y rendición de cuentas M.4, el comportamiento organizativo se orienta a priorizar WASH. La velocidad de implementación puede ser lenta al principio, pero su enfoque sistémico garantiza el cambio a largo plazo y a escala.

En consonancia con estos principios, se elabora un paquete de intervenciones de WinS económico, en función del contexto del país, con un enfoque particular en el desarrollo de instalaciones de lavado de mano económicas, actividades de higiene grupal cotidianas, desparasitación bianual y la creación de rutinas de limpieza y mantenimiento para la infraestructura WASH. Institucionalizar estas intervenciones aborda algunas de las enfermedades más prevalentes entre los niños en edad escolar. La infraestructura de WASH básica y funcional es un prerrequisito para la conducta de higiene positiva. Para proporcionar un entorno saludable, las escuelas necesitan acceso al agua potable P.3, baños utilizables y separados por sexos P.4 e instalaciones para el lavado de manos con agua y jabón P.2.

Herramientas y métodos utilizados

• La Gestión Escolar (SBM, por sus siglas en inglés) refuerza la capacidad de los directores para gestionar sus escuelas (incluida la gestión financiera) y comprometerse con la comunidad escolar en general. Los miembros de la comunidad pueden contribuir de varias formas para mejorar las condiciones WASH en la escuela con sede en su comunidad. Esto podría incluir la construcción de instalaciones para el lavado de manos P.2, la participación en el monitoreo M.5 o limpieza, reparación y mantenimiento. Incluso las escuelas con recursos limitados pueden comenzar el recorrido para mejorar las condiciones y rutinas de WASH un paso a la vez.

• Los sistemas de monitoreo M.2 y rendición de cuentas M.4 miden mejoras graduales que se esclarecen a través de paneles digitales. La acción práctica se guía por el uso de listas de verificación T.2 mientras que se traducen los resultados en métricas reconocibles

• El uso de medidas habilitantes como apoyo político, la alineación de las partes interesadas, integración en la planificación y asignación de recursos y fortalecimiento de la capacidad a gran escala a través de los MoE

Aplicabilidad

El enfoque FIT se utiliza principalmente en contextos de desarrollo utilizando el entorno escolar para apoyar la institucionalización de la conducta que promueve la salud en niños. Puede utilizarse junto con el Enfoque de Tres Estrellas F.11. Al reconocer el valor de la SBM, FIT fortalece la capacidad del sector educativo de implementar y monitorear WinS y abrir las puertas de las escuelas a asociaciones sólidas con los padres y la comunidad escolar. Como los recursos son limitados, el apoyo y esfuerzos de los miembros de la comunidad, los gobiernos y ONG son necesarios para abordar las deficiencias con el fin de que se puedan alcanzar los estándares nacionales de WinS. La participación de la comunidad escolar garantiza que las soluciones sean pragmáticas, asequibles y adaptadas al contexto local. El enfoque de FIT se desarrolló en Filipinas en estrecha colaboración con los MoE y se adaptó para otros tres países (Cambodia, República Democrática Popular Lao e Indonesia) a través del desarrollo de modelos y pautas de implementación replicables. Como los modelos se integraron en programas WinS, la ampliación dirigida por los gobiernos de los respectivos países socios sigue en marcha.

Principales requisitos / Inversiones necesarias

En el centro del enfoque FIT se encuentra el apoyo a las escuelas dondequiera que estén en el recorrido de WinS. La capitalización de sistemas y recursos existentes es una estrategia esencial para la escalabilidad y sostenibilidad. La participación de todos los niveles del sistema educativo en colaboración con la comunidad escolar es imperativa para maximizar la responsabilidad, la transparencia y la rendición de cuentas. Al asignarles acciones prácticas a los actores responsables, el éxito del programa se debe sobre todo al esfuerzo de colaboración de las partes interesadas pertinentes para alcanzar un determinado estatus WASH, claramente diseñado (consultar también el Enfoque de Tres Estrellas, F.11).

Pruebas de eficacia

El enfoque de FIT demostró ser muy prometedor para contribuir a la ampliación de los programas WinS. Por ejemplo, el Ministerio de Educación y Deportes de Laos amplió el enfoque de 22 escuelas modelo a más de 1.100 escuelas en cinco años. Los efectos positivos de las intervenciones destinadas a cambiar las rutinas cotidianas se demostraron en todos los países. Por ejemplo, un estudio a largo plazo en Filipinas muestra la mejora de la salud infantil y menos ausentismo en las escuelas participantes.

Visite

• Centrarse en actividades que puedan aplicarse fácilmente sin necesidad de grandes inversiones y que estén dentro de las competencias y mandatos de funcionarios

• Utilizar recursos disponibles localmente para facilitar las compras y la logística y simular la situación real a largo plazo

• Solo promover intervenciones que el gobierno podría financiar y financiaría independientemente

No lo hagas.

• No presentar intervenciones que requieran apoyo externo para mantenerse

Ejemplo práctico

Un estudio longitudinal de resultados de salud midió el impacto de las intervenciones de FIT en los países socios, concretamente en Camboya, Indonesia y la República Democrática Popular Lao. Durante el período de implementación inicial de dos años de 2012 a 2014, se reveló que FIT contribuyó a mejorar el acceso a las instalaciones de WASH y mejoró la práctica de lavarse las manos con jabón en momentos críticos. Además, el programa fortaleció la implementación de programas de desparasitación nacionales actuales. Las prácticas diarias de cepillado de dientes provocaron entre un 17 % y un 37 % menos de caries entre estudiantes en las escuelas de aplicación. Las intervenciones mostraron efectos positivos sobre la salud adicionales en el aumento de peso y reducción del ausentismo. En el programa WinS de las escuelas públicas de Filipinas se registraron mejoras impresionantes en el complimiento de los indicadores de WASH. La cantidad de escuelas que cumplen con los indicadores y alcanzan los estándares nacionales se triplicó de un 9 % cuando el programa WinS comenzó a un 26,5 % de las casi 40.000 escuelas participantes.