يعترف نهج اللياقة المدرسية (FIT) بالمياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية كعامل أساسي في خلق بيئات تعليمية مواتية. ولذلك فهي تدعم وزارات التربية والتعليم لتطبيق الإدارة على أساس المدرسة لتنفيذ برامج المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية في المدارس. تحسين الوصول إلى المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية يعالج المحددات الرئيسية للصحة والرفاهية.

يعتمد نهج اللياقة المدرسية على أربعة مبادئ أساسية: البساطة والاستدامة وقابلية التوسع والتفكير في الأنظمة. يجب أن يعتمد برنامج المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية في المدرسة الفعال على أفضل دليل ممكن وأن يكون فعالًا من حيث التكلفة وسهل التنفيذ في جميع المدارس. تهدف هذه المنهجية إلى ضمان الاستدامة وتوضيح الأدوار والمسؤوليات وتخصيص الموارد المالية بالإضافة إلى أنظمة المراقبة الوظيفية M.2 التي توجه المستويات المختلفة لإدارة البرنامج.

تعد الاستفادة من الأنظمة والموارد الحالية من العناصر الأساسية لقابلية التوسع في الصندوق الاستئماني. يعمل النهج من خلال قطاع التعليم وخاصة على المستوى دون الوطني، لإنشاء إدارة وتنفيذ برامج مستدامة داخل الهياكل المحلية. من خلال تقديم شفافية الأداء ومقاييس القدرة على الحساب M.4، يتم توجيه السلوك التنظيمي لتحديد أولويات المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية. قد تكون سرعة التنفيذ بطيئة في البداية، لكن تركيزه النظامي يضمن التغيير على المدى الطويل وعلى نطاق واسع.

تماشياً مع هذه المبادئ، تم تطوير حزمة من عوامل التدخل الخاصة بالمياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية منخفضة التكلفة، بناءً على إطار البلد، مع التركيز بشكل خاص على تطوير مرافق غسل اليدين منخفضة التكلفة وأنشطة النظافة الشخصية الجماعية اليومية والتخلص من الديدان كل سنتين وإنشاء التنظيف وإجراءات الصيانة الخاصة بالبنية التحتية للمياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية. إضفاء الطابع المؤسسي على عوامل التدخل هذه يعالج بعض الأمراض الأكثر انتشارًا بين أطفال المدارس. تعد البنية التحتية الأساسية والوظيفية للمياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية شرطًا أساسيًا لسلوك النظافة الشخصية الإيجابية. لتوفير بيئة صحية، تحتاج المدارس إلى الحصول على مياه الشرب P.3 والمراحيض الصالحة للاستخدام والمفصولة بين الجنسين P.4 ومرافق غسل اليدين بالماء والصابون P.2.

Tools and Methods used

• تعتمد الإدارة القائمة على المدرسة على قدرة مديري المدارس على إدارة مدارسهم (بما في ذلك الإدارة المالية) والمشاركة مع مجتمع المدرسة الأوسع. يمكن لأعضاء المجتمع المساهمة بطرق مختلفة لتحسين ظروف المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية في المدرسة الموجودة في مجتمعهم؛ قد يتضمن ذلك بناء مرافق غسل اليدين P.2 والمشاركة في المراقبة M.5 أو التنظيف والإصلاح والصيانة.
  حتى المدارس ذات الموارد المحدودة يمكنها أن تبدأ الرحلة لتحسين ظروف المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية وإجراءاتها خطوة بخطوة
• تقيس أنظمة المراقبة M.2 والمساءلة M.4 التحسينات التدريجية التي يتم إجراؤها بشفافية من خلال لوحات المعلومات الرقمية. الإجراء العملي يسترشد باستخدام قوائم المراجعة T.2 أثناء ترجمة الأداء إلى مقاييس يمكن التعرف عليها
• استخدام تدابير التمكين مثل دعم السياسات ومواءمة أصحاب المصلحة والدمج في التخطيط وتخصيص الموارد وتعزيز القدرات على نطاق واسع من خلال وزارة التربية والتعليم.

Applicability

يستخدم نهج اللياقة المدرسية بشكل أساسي في إطارات التنمية باستخدام البيئة المدرسية لدعم إضفاء الطابع المؤسسي على السلوك المعزز للصحة لدى الأطفال. يمكن استخدامه إلى جانب نهج الثلاث نجوم F.11. إدراكًا لقيمة الإدارة القائمة على المدرسة، تعمل اللياقة المدرسية على تعزيز قدرة قطاع التعليم على تنفيذ ومراقبة المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية في المدرسة وفتح أبواب المدارس لشراكات قوية مع أولياء الأمور والمجتمع المدرسي. نظرًا لمحدودية الموارد، يلزم دعم وجهود أفراد المجتمع والحكومات المحلية والمنظمات غير الحكومية لمعالجة الفجوات حتى يمكن الوصول إلى المعايير الوطنية للمياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية في المدرسة. تضمن مشاركة المجتمع المدرسي أن الحلول عملية وتتمتع بتكلفة معقولة وذات صلة بالإطار المحلي. تم تطوير نهج اللياقة المدرسية في الفلبين بالتعاون الوثيق مع وزارة التربية والتعليم وتكييفه لثلاثة بلدان أخرى (كمبوديا وجمهورية لاو الديمقراطية الشعبية وإندونيسيا) من خلال تطوير نماذج تنفيذ قابلة للتكرار وإرشادات. نظرًا لأن النماذج قد تم دمجها في برامج المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية في المدرسة، فإن التوسع الذي تقوده الحكومة في البلدان الشريكة المعنية مستمر.

Main Requirements / Investments Needed

في صميم نهج اللياقة المدرسية هو دعم المدارس أينما كانت في رحلة المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية في المدرسة الخاصة بهم. تعد الاستفادة من الأنظمة والموارد الحالية استراتيجية أساسية لقابلية التوسع والاستدامة. إن إشراك جميع مستويات نظام التعليم بالشراكة مع المجتمع المدرسي أمر ضروري لتعظيم الملكية والشفافية والمساءلة. من خلال تعيين الإجراءات العملية للجهات الفاعلة المسؤولة، إن نجاح البرنامج مدفوع في الغالب بالجهود التعاونية لأصحاب المصلحة المعنيين للوصول إلى حالة المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية معينة ومصممة بوضوح (انظر أيضًا نهج النجوم الثلاثة،F.11 ).

Evidence of Effectiveness

أظهر نهج اللياقة المدرسية وعدًا كبيرًا في المساهمة في توسيع نطاق برامج المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية في المدرسة. على سبيل المثال وسعت وزارة التعليم والرياضة اللاوسية النهج من 22 مدرسة نموذجية إلى أكثر من 1100 مدرسة في خمس سنوات. وقد تم توضيح الآثار الإيجابية للعوامل تدخل الهادفة إلى تغيير الروتين اليومي في جميع البلدان. على سبيل المثال، أظهرت دراسة طويلة الأمد في الفلبين تحسن صحة الأطفال وتغيب أقل في المدارس المشاركة.

Do

• بالتركيز على الأنشطة التي يمكن تنفيذها بسهولة دون الحاجة إلى استثمارات كبيرة والتي تقع ضمن مهارات وصلاحيات القوى العاملة الحكومية

• باستخدلم الموارد المتوفرة محليًا لتسهيل عمليات الشراء واللوجستيات ومحاكاة الوضع الحقيقي على المدى الطويل

• بالترويج فقط لعوامل التدخل التي يمكن للحكومة أن تمولها بشكل مستقل وستقوم بتمويلها بشكل مستقل

Don't

• • بإدخال عوامل التدخل التي تتطلب دعمًا خارجيًا للمحافظة عليها

Practical Example

قامت دراسة نتائج صحية طولية بقياس تأثير عوامل تدخل اللياقة المدرسية في البلدان الشريكة وتحديداً في كمبوديا وإندونيسيا وجمهورية لاو الديمقراطية الشعبية. خلال فترة التنفيذ الأولية التي تبلغ عامين من 2012 إلى 2014، تم الكشف عن أن اللياقة المدرسية ساهم في تحسين الوصول إلى مرافق المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية وتحسين ممارسة غسل اليدين بالصابون في الأوقات الحرجة. علاوة على ذلك، عزز البرنامج تنفيذ البرامج الوطنية القائمة للتخلص من الديدان. أدت ممارسات تفريش الأسنان اليومية إلى تقليل تسوس الأسنان بنسبة تتراوح بين 17٪ و 37٪ بين الطلاب في المدارس التطبيقية. أظهرت عوامل التدخل تأثيرات صحية إيجابية إضافية في زيادة الوزن وتقليل التغيب عن العمل. في برنامج المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية في المدرسة في الفلبين، سجلت المدارس العامة تحسينات رائعة في امتثالها لمؤشرات المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية. تضاعف عدد المدارس التي تلبي المؤشرات وتصل إلى المعايير الوطنية ثلاث مرات من 9٪ عندما بدأ برنامج المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية في المدرسة إلى 26.5٪ من حوالي 40,000 مدرسة مشاركة.