يجب أن يحدد تقييم الترويج للنظافة الشخصية مخاطر الصحة العامة الرئيسية وممارسات النظافة الشخصية الحالية التي تساهم في المخاطر A.2. يجب أن تحدد من هم الأفراد والجماعات المعرضين للمخاطر المتعلقة بالمياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية (A.7 والفصل E ) والسبب. يجب أن تحدد العوامل التي يمكن أن تعيق وتحفز السلوكيات الإيجابية والإجراءات الوقائية (A.2 والفصل B ) سيتطلب تقييم مخاطر الصحة العامة المتعلقة بالمياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية وكيفية معالجتها فهمًا لما يلي: • الاستخدام الحالي لمرافق وخدمات المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية، يجب أن يحاول التقييم أيضًا فهم العوامل الاجتماعية والسلوكية (الفصل B ) التي تؤثر على ممارسات النظافة لدى الأشخاص المختلفين وطريقة استخدامها للتأثير على التغيير كما هو موضح في الشكل بالاسفل. سيحتاج أيضًا إلى تحديد تفضيلات الاتصال للمجموعات المختلفة لتصميم استجابة فعالة (الفصل C ).
• الحصول على مستلزمات النظافة المنزلية الأساسية P.6 ‚
• استراتيجيات المواجهة الحالية والعادات والمعتقدات المحلية،
• الهياكل الاجتماعية وديناميات السلطة في المجتمع A.7،
• أين يذهب الناس للحصول على الرعاية الصحية (بما في ذلك المعالجون التقليديون والصيدليات والعيادات)،
• من المسؤول عن تشغيل وصيانة البنية التحتية للمياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية،
• بيانات مراقبة الأمراض المرتبطة بالمياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية،
• الحواجز الاجتماعية والمادية والتواصلية التي تحول دون الوصول إلى مرافق وخدمات المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية، لا سيما للنساء والفتيات وكبار السن وأصحاب الهمم،
• التغيرات على مستوى الدخل،
• الظروف البيئية والاتجاهات الموسمية للأمراض.
يوضع في الاعتبار مجموعات المجتمع المختلفة (مثل الرجال والنساء والمراهقين وكبار السن وأصحاب الهمم) وتحديد أولئك المهمشين أو المستضعفين بشكل خاص ((A.7 والفصل E ).
ندرك أن المجتمع المتأثر هم "خبراء" في وضعهم ولديهم المعرفة للمشاركة.
تذكر أهمية التواصل مع الأشخاص بلغتهم وتأكد من اطلاع المترجمين الفوريين جيدًا قبل بدء التقييم C.7.
• استخدم الرسم التخطيطي "F" والتأثيرات على الرسم البياني للصحة A.2 ونماذج التغيير الاجتماعي والسلوكي B.2 للمساعدة في تحديد مجموعة واسعة من عوامل التقييم والاستمرار في تعميق الفهم مع تقدم البرنامج.
يتم استهداف الإجابة على الأسئلة العشرة التالية من خلال تقييم الترويج للنظافة الشخصية:
استخدم حواسًا مختلفة لجمع المعلومات. لا يكفي مجرد طرح الأسئلة؛ استخدام حواس أخرى مثل الملاحظة T.28 للتحقق من الفهم وتعميقه.
قد تبدو بعض الأسئلة حول النظافة تطفلية وقد تكون هناك محرمات حول بعض القضايا مثل النظافة أثناء الدورة الشهرية P.7. قد يكون من المفيد طرح مثل هذه الأسئلة بشكل غير مباشر مثل "ما الذي تفعله النساء هنا؟" بدلا من السؤال "ماذا تفعل؟"
لتحديد الأفراد والجماعات المعرضين للمخاطر المتعلقة بالمياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية والسبب.
يجب أن يغطي التقييم مخاطر الصحة العامة واحتياجات المياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية وسلوك النظافة وتفضيلات الاتصال وتحديد أفضل طريقة لدعم المجموعات المختلفة.
من المهم فهم مدى تعقيد المجتمع المتأثر (A.7 والفصل E ) وتحديد احتياجات النظافة المختلفة التي قد تكون موجودة في مساق معين (على سبيل المثال لمواد النظافة أثناء الدورة الشهرية أو أدوات مساعدة مرضى سلس البول أو المراحيض الملائمة للأطفال).
قد يساعد استخدام نماذج التغيير السلوكي B.2 والمياه والصرف الصحي والنظافة الشخصية في ضمان إجراء تقييم أكثر تعمقًا يؤدي إلى استجابة أكثر فعالية. يجب استخدام هذه النماذج طوال فترة الاستجابة.
Sphere Association (2018): The Sphere Handbook: Humanitarian Charter and Minimum Standards in Humanitarian Response 4th Edition
CAWST (2021): Behaviour Change Checklist
Rosato-Scott, C., Barrington, D. et al. (2020): How to Talk About Incontinence: A Checklist, IDS
Sphere Association (2018): The Sphere Handbook: Humanitarian Charter and Minimum Standards in Humanitarian Response 4th Edition
ACAPS (2012): Qualitative and Quantitative Research Techniques for Humanitarian Needs Assessment. An Introductory Brief
Kittle, B. (2017): A Practical Guide to Conducting a Barrier Analysis 2nd Edition, Helen Keller International
Davis, J., Thomas, P. (2010): Barrier Analysis Facilitator’s Guide: A Tool for Improving Behavior Change Communication in Child Survival and Community Development Programs, Food for the Hungry
إغلاق