Un recorrido transectorial es una “entrevista a pie” con los miembros de la comunidad, siguiendo una ruta o camino definido en una zona de intervención, con el fin de observar y aprender sobre las condiciones, prácticas y desafíos existentes de WASH.

Un recorrido transectorial es un método participativo que se realiza con participantes seleccionados de la comunidad objetivo para observar T.28, entender mejor el estado de la higiene, las prácticas, los problemas y los desafíos vinculados a WASH y evaluar las oportunidades de acción y mejora. Con frecuencia, los puntos de interés incluyen la disponibilidad de instalaciones para el lavado de manos y jabón, las instalaciones de suministro de agua y saneamiento existentes y las prácticas de higiene personal, doméstica y ambiental, incluido el manejo de desechos. En la preparación, se identifican los informantes clave que representan a todos los grupos de interés relevantes en la zona dispuestos a compartir sus observaciones. El propósito de la caminata, la información que se recopilará, los roles y responsabilidades y la asignación de tareas entre los participantes debe debatirse y acordarse con los participantes. Una lista de verificación T.2 o una guía de preguntas derivadas de las áreas de interés principales puede ser útil. Debe elegirse una ruta representativa que cubra la variación geográfica de la zona y, si están disponibles, mapas y fotografías aéreas para identificar el camino. Es importante documentar las observaciones e información recopiladas de las personas. Según el contexto, puede ser beneficioso utilizar una cámara, una grabadora de voz, los mapas existentes o los dispositivos de Sistema de Posicionamiento Global (GPS). Es útil identificar puntos de reunión en todo el camino donde todos detenerse a registrar información y discutir cualquier cuestión emergente. Cuando el recorrido transectorial se completa, los participantes se reúnen a analizar las observaciones y la información.

Aplicabilidad

Los recorridos transectoriales pueden utilizarse en todas las fases de respuesta y contextos. Habitualmente se aplican en entornos rurales, pero se utilizan cada vez más en zonas urbanas para obtener un resumen rápido y establecer contacto inmediato con la comunidad. A menudo se realizan durante la fase de evaluación (capítulo  A ), pero pueden usarse como herramientas para el monitoreo participativo y la evaluación M.5 durante o al final de una intervención. Requieren un facilitador hábil, cuadernos, bolígrafos y tiempo (por lo general, varias horas según el tamaño de la zona).

Visite

• Seleccionar un grupo diverso de participantes y/o realizar recorridos transectoriales independientes

  
  
  

• Tomarse tiempo para hablar con los miembros de la comunidad durante el recorrido

• Ser flexible y aprovechar varias oportunidades para reunir datos

No lo hagas.

• No se debe tratar de observar demasiados factores; se deben conservar los más relevantes

• No se debe realizar el recorrido con demasiados participantes ni únicamente con líderes u hombres

Ejemplo práctico

Se realizó un recorrido transectorial en la municipalidad rural de San Andrés de Tupicocha, Perú, para obtener datos para la evaluación de agua y saneamiento. Los participantes eran principalmente estudiantes de 14 a 17 años que vivían allí. Observaron, debatieron y tomaron anotaciones durante el recorrido, inspeccionaron los tanques de agua y baños públicos y exploraron cuestiones sobre la situación sanitaria en sus hogares. La información se documentó en un mapa T.7 y se celebraron nuevos debates para identificar cuestiones clave. Fue un ejercicio útil para entender cuestiones WASH en la zona.